Психические явления и механизмы. Их свойства и классификация

Все психические явления делятся на три группы:

1) психические процессы;

2) психические состояния;

3) психические свойства личности.

Психическое состояние — это общий функциональный уровень психической активности в зависимости от условий деятельности человека и его личностных особенностей.
Психические состояния могут быть кратковременными, ситуативными и устойчивыми, личностными.

Все психические состояния подразделяются на четыре вида:

1. Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).

2. Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния — стресс, аффект , фрустрация).

3. Волевые состояния — инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).

4. Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются в различных уровнях внимательности).

Система психических явлений.

Психические процессы целостные акты психической деятельности, отличающиеся отражательно-регуляционной спецификой.

Познавательные - ощущение, восприятие, мышление, воображение, память.

Психические свойства текущее своеобразие психической типичное для индивида своеобразие деятельности (псих. процессов), его психической деятельности обусловленное содер. (объектом) Темперамент деят. и его личностной значим. - индивидуальные особенности псих. деятельности, обусл. врожденным Мотивационные типом высшей нервной деятельности, актуализированные потребности динамика реал. психических процессов и их модификации: установки, (сангвиники, холерики, флегматики, интересы, желания, стремления. меланхолики) влечения, страсти.

Эмоциональные - иерархия потребностей и устойчивых эмоциональный тон ощущений, мотивов повед., ценностных ориентаций эмоциональный отклик, настроение, и установок стресс, аффект, фрустрация.

Волевые - обобщенные способы поведения, инициативность, решительность, тип адаптации к среде целеустремлен., настойч. и др.

Уровни организованности - психофизиологические регуляционные психической деятельности возможности, проявляющиеся (внимание) в конкретных видах деятельности.

Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести: жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека); темперамент (систему природных свойств личности - подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, - характеризующую динамическую сторон.

Понятие «психика»

Психика проявляется в психических явлениях и представляет собой системное свойство высокоорганизованной материи. Это свойство заключается в активном отражении субъектом объективного мира.

Ряд ученых отмечают, что психика это есть функция мозга, а его изучением занимаются различные науки. Так, например, анатомия исследует его строение, а сложную деятельность мозга изучают нейрофизиология, биофизика, биохимия, медицина, нейрокибернетика.

Психология занимается изучением того свойства мозга, которое заключено в психическом отражении материальной действительности, в результате чего формируются идеальные (психические) образы этой действительности. Они необходимы для регуляции взаимодействия организма с окружающей средой. У разных людей эти образы возникают по-разному и зависят от опыта прошлого, знаний, потребностей , психического состояния, интересов и др.

Определение

Таким образом, психика, это субъективное отражение объективного мира, хотя субъективный характер отражения вовсе не означает, что оно неправильно.

Данное определение позволяет выделить ряд основополагающих суждений о природе и механизмах проявления психики :

• Психика является свойством только высокоорганизованной живой материи. Это значит, что не всякая живая материя наделена этим свойством, а только та, которая обладает специфическими органами, обуславливающими возможность её существования;
• Способность отражать объективный мир является главной особенностью психики. Это означает, что обладающая психикой высокоорганизованная живая материя располагает способностью получения информации об окружающем её мире. С другой стороны получение самой информации связано с созданием этой высокоорганизованной материей субъективного по своей природе и идеалистического по своей сути образа;
• Информация об окружающем мире, которую получает живое существо служит основой для регуляции внутренней среды живого организма. Она формирует его поведение и в постоянно меняющихся условиях среды обитания определяет возможность длительного существования этого организма. Это значит, что обладающая психикой живая материя способна реагировать на изменение внешней среды.

Как отражательная способность психика есть и у животных, но высшей её формой является сознание, возникшее в процессе общественно-трудовой практики и неразрывно связанное с языком и речью. Человек, благодаря сознанию может произвольно регулировать свое поведение, но понятие «психика», включающее в себя сферу подсознания и надсознания («сверх-Я»), значительно шире.

Таким образом, психика есть субъективное отражение объективной действительности в идеальных образах, на основе которых происходит регулирование взаимодействий человека с внешней средой обитания.

Понятие «психический образ»

Понятие психического образа является основным понятием психологии и представляет собой целостное, интегративное отражение самостоятельной, дискретной части действительности. Говоря другими словами, это есть информационная модель действительности, которая используется человеком и высшими животными для регуляции своей жизнедеятельности.

Психические образы имеют свои свойства, а наиболее общим свойством психических образов является их адекватность действительности. Всеобщая их функция – регуляция деятельности. Психические образы могут быть:

• Первичные, к ним относятся образы ощущений, восприятия, в них представлена совокупность качеств, присущих отражаемому объекту – форма, цвет, фактура и др.
• Вторичные психические образы – образы памяти, мышления, воображения. Психические образы пластичны и, как реальные объекты, дают возможность совершать определенные действия, т.е. «проигрывать» варианты возможного развития действительности. Имея большую информационную емкость, психический образ сам по себе может служить источником разнообразной информации, обеспечивая достижение определенных целей.

Мир в сознании человека представлен общезначимыми, идеальными формами, поэтому психические образы идеальны. От психической активности и психической организации человека зависит то, что находится перед ним, что он воспринимает. Многие элементы объекта отражения могут отсутствовать в психическом образе и, наоборот, могут быть те элементы, которых нет в конкретном отражаемом объекте.

Моделируя различные отношения между объектами, что происходит благодаря способности действовать в уме, человек может предвидеть результаты своих действий, осуществлять психическую саморегуляцию поведения.

Основные виды психических явлений

Психическими явлениями называют все психические процессы, которые происходят в психике человека.

Поведение и деятельность психики проявляется в четырех основных видах психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства личности, психические образования.

Они выступают как единое целое и взаимно переходят друг в друга:

• Психические процессы. Это динамическое отражение действительности, продолжительностью от нескольких секунд до десятков минут. Выделяют познавательные, эмоциональные, волевые процессы;
• Психические состояния. Это статический момент психики, может проявляться в повышенной или пониженной активности личности. По сравнению с психическими процессами, психические состояния могут продолжаться от нескольких мгновений до недель. Это аффекты, эйфория, тревога, рассеянность, сомнения, грезы и др.

Выделяют три вида психических состояний:

1. Мотивационные состояния, проявляющиеся в желаниях, стремлениях, в интересах, влечениях и др.
2. Эмоциональные состояния. К ним можно отнести стресс, конфликт, эмоциональный отклик на какие-либо явления действительности и др.
3. Волевые состояния, проявляющиеся в целеустремленности, решительности, инициативности. Их классификация связана со структурой сложного волевого действия.

Психические свойства личности или особенности психики конкретного данного человека.

Как правило, эти особенности сопровождают его на протяжении всей жизни или достаточно длительный период. Данные психические свойства включают:

1. Направленность или иерархию потребностей и устойчивых мотивов поведения, стремление человека к чему-либо;
2. Характер – обобщенный способ поведения и тип адаптации к среде, а также темперамент человека;
3. Способности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной деятельности.

Психические образования, являющиеся результатом работы психики человека – приобретенные знания, умения, навыки, взгляды, убеждения и др.

В результате изучения главы 3 студент должен:

знать

• природу психических процессов и их классификацию;
• основные психические состояния и их проявление;
• важнейшие психические свойства и их структурные элементы;
• взаимосвязь психических явлений (процессов, состояний, свойств) с юридическими дисциплинами;

уметь

• отличать психические процессы, состояния и свойства от психических закономерностей личности и деятельности;
• использовать психические явления в юриспруденции;
• управлять своими психическими проявлениями в профессиональной деятельности;

владеть

• основными понятиями психических явлений, которыми являются ощущения, восприятие, память, мышление, сознание и др.;
• способами и приемами активизации психических процессов, состояний и свойств в деятельности юриста.

Психические процессы

Психические явления – общепсихологическая категория, включающая в себя формы психического отражения: психические процессы, психические состояния и психические свойства личности.

Психические процессы – одна из составляющих структуры сознания. К ним относятся и кратковременные процессы (ощущение, восприятие), и достаточно стойкие психические явления (возникновение мотивов, чувств).

Без усвоения их природы понять психику человека просто невозможно.

К познавательным психическим процессам относятся: ощущения, восприятия, память, мышление, язык и речь, внимание, сознание.

Ощущение – один из простейших психических процессов, представляющий собой отражение отдельных свойств, предметов и явлений материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств человека. В ощущениях проявляются познавательные, эмоциональные и регуляторные функции психики. Ощущения позволяют человеку познавать окружающий мир и способствуют активному психологическому развитию.

В зависимости от воздействия раздражителя на анализатор ощущения подразделяются на экстероцептивные (органические, фиксирующие состояния внутренней среды организма) и проприоцептивные (кинестетические, отражающие раздражения, идущие от двигательного аппарата – мышц, связок, суставов).

Экстероцептивные ощущения в свою очередь бывают контактными (непосредственное воздействие раздражителя на анализатор) и дистантными (воздействие осуществляется на расстоянии). К контактным экстероцептивным ощущениям относятся, например, вкусовые, осязательные и др. Разновидностью дистантных экстероцептивных ощущений считаются зрительные, слуховые и т.п.

Существуют нижний, верхний и абсолютный порог ощущений. Нижний порог ощущений – это минимальная величина раздражителя, которая способна не вызывать в анализаторе нервное перевозбуждение (ощущение). Верхний порог ощущения – та максимальная величина раздражителя, после которой раздражение перестает ощущаться. Абсолютный порог ощущений у людей неодинаков.

Обонятельные ощущения, т.е. способность различать запахи, существует благодаря воздействию, которое оказывают молекулы раздражающего вещества на нервные окончания обонятельного анализатора. С помощью обоняния животные отыскивают себе пищу, в результате чего оно у них развито значительно сильнее, чем у людей, которые различают только довольно резкие либо имеющие угрожающее значение запахи. Например, ожидая засады, преступник издалека может почувствовать запах сигареты курящего работника полиции, хотя в другой ситуации не замечает, как курят сидящие рядом приятели.

Природа запаха весьма сложна и до сих пор не имеет общепринятого научного обоснования, несмотря на множество теоретических разработок (Дермакер, Манкриф, Бек, Майсл и др.). Наиболее распространена адсорбционная теория (Манкриф, 1955), которая объясняет возникновение запаха процессом адсорбции молекул пахучего вещества клетками обонятельного эпителия, вследствие чего они нагреваются. Нагревшись до определенной степени, рецепторы начинают воспринимать молекулы как запах. Запахи обычно называют по тем предметам, которые их издают: запах моря, земли, горелой резины и т.д. По мнению специалистов, запах является химической "подписью" человека, исследуя которую можно получить значительную информацию о личности. А. И. Винберг писал: "Запах исходит от любого человека. Он индивидуален: эта индивидуальность определяется специфическими особенностями кожных, потовых, сальных желез и эндокринных желез" . Обоняние может заменять человеку другие, менее развитые органы чувств. Например, слепоглухие узнают знакомых по запаху.

Долгое время запаховая информация применялась лишь в деятельности подразделений кинологической службы органов внутренних дел. Сегодня исследованием проблем природы и механизма образования запаховых следов, методов и технических средств их использования в целях раскрытия и расследования преступлений занимается криминалистическая одорология.

Вкусовые ощущения вызываются воздействием химических веществ, растворенных в слюне или воде, на вкусовые рецепторы, расположенные на поверхности языка, задней поверхности неба и надгортанника. Мы воспринимаем их как ощущения сладкого, кислого, соленого, горького.

Зрительные ощущения возникают в результате воздействия на глаз электромагнитных колебаний. Воспринимающий аппарат глаза представлен светочувствительными клетками, расположенными в сетчатке против зрачка. Они подразделяются на "колбочки", способные различать яркие цвета, и "палочки", чувствительные к рассеянному свету (их еще называют "аппаратом видения в сумерках") и не способные к цветоразличению. Способность различать цвет индивидуальна. С помощью зрительного анализатора человек может различать 180 цветовых тонов и более 10 000 оттенков между ними. Зрительные ощущения имеют большое значение при оценке объективности показаний свидетелей, потерпевших и других участников судопроизводства.

Слуховые ощущения образуются под влиянием раздражителя слухового анализатора – колебаний воздуха. В зависимости от частоты, амплитуды звука различают его высоту, громкость и тембр. Частота колебаний определяет высоту тона, амплитуда – громкость, форма – тембр. Более редкие колебания воспринимаются как вибрации и толчки. Вибрационные ощущения обычно не имеют для человека существенного значения и развиты очень слабо. Однако у глухих они частично компенсируют отсутствие слуха. Различить тембр звука очень легко, но в отличие от громкости описать его крайне затруднительно (попробуйте словами передать особенности голоса знакомого вам, но не знакомого вашему приятелю человека, чтобы тот смог потом узнать его "на слух").

Кожные ощущения вызываются действием механических и термических свойств предметов на поверхность кожи, включая слизистую оболочку рта, носа и глаз. Они подразделяются на тактильные, болевые и температурные.

Тактильные ощущения (давления, прикосновения, вибрации, зуда) возникают при раздражении рецепторов, рассеянных в кожных покровах. Различная их концентрация делает те или иные участки тела неравномерно чувствительными к внешнему воздействию.

Ощущение боли вызывают тепловые, механические, химические раздражители, когда они достигают высокой интенсивности. Боль сигнализирует об опасности и требует устранения. Болевые ощущения формируются центральной нервной системой, начиная с рецепторов, и проводятся по особым нервным путям в подкорковые узлы и кору головного мозга. В настоящее время наукой не установлено, есть ли специальный воспринимающий аппарат в коре мозга, ориентированный на боль; считается, что каждый рецептор при достаточной силе раздражения может вызвать ощущение боли.

Все люди чувствуют боль примерно одинаково, однако значительное влияние здесь оказывает эмоциональное состояние. Взволнованный человек может не заметить боли. Например, получив в драке ранение ножом, потерпевший, как правило, сначала ощущает удар, затем видит кровь или чувствует, как она течет из раны, и только поняв, что ранен, начинает испытывать боль.

Температурные ощущения возникают при воздействии на кожу предметов, температура которых отлична от температуры кожи; они связаны с условно-рефлекторной деятельностью корковой части кожного анализатора. Раздражение терморецепторов может происходить контактно и дистантно (на расстоянии – при лучистом теплообмене).

Двигательные (кинестетические ) ощущения вызываются раздражениями, возникающими в органах движения при изменении их положения в пространстве и при сокращении мышц. Без кинестетических ощущений у человека не могло бы развиться ни одного двигательного навыка. Благодаря непрерывно идущим от двигательного анализатора импульсам человек знает, в каком положении находится его тело.

Статические ощущения обусловлены изменением положения тела в пространстве относительно направления силы тяжести и возникают в результате раздражения специального анализатора вестибулярного аппарата, рецепторы которого находятся во внутреннем ухе.

Способность к ощущению (отражению) свойств предметов, явлений с большей или меньшей точностью обусловливается чувствительностью анализаторов. Каждый анализатор обладает пороговой величиной возбуждения, которая определяет силу ощущения. Наименьшее раздражение, вызывающее едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним порогом ощущений. Абсолютная чувствительность многих анализаторов очень велика, например, глаза в состоянии различать лучистую энергию, равную нескольким квантам. Максимальная частота раздражителя превращает ощущение в болевое – это верхний абсолютный порог чувствительности. Кроме того, существует порог чувствительности к различению (разностный порог), определяемый минимальным приростом величины раздражителя. С возрастанием силы раздражителя величина порога различения возрастает.

Верхние и нижние пороги чувствительности у людей индивидуальны. Острота чувствительности достигает максимума к 20–30 годам. Классификация видов чувствительности совпадает с классификацией ощущений. Чувствительность организма можно оценить не только на основе ощущений, но и по протеканию различных психофизиологических процессов.

Подвергаясь длительному раздражению, анализатор теряет способность к его адекватному восприятию, абсолютный порог чувствительности повышается, наступает привыкание к состоянию возбуждения (адаптация). Существуют световая, температурная и другие виды адаптации. Известно, что человек, попавший в затемненную комнату, через 3–5 минут начинает видеть проникающий туда свет, различные предметы. Через 20–30 минут он уже достаточно хорошо ориентируется в темноте. Пребывание в абсолютной темноте повышает чувствительность зрительного анализатора к свету за 40 минут в 200 тысяч раз.

Степень адаптации анализаторов различна. Высока адаптируемость у обонятельных, тактильных анализаторов, несколько медленнее адаптируются вкусовые и зрительные. Сенсорная адаптация характеризуется диапазоном изменения чувствительности, скоростью протекания этого процесса, избирательностью изменений по отношению к адаптирующему воздействию.

Пороги чувствительности в значительной мере зависят от профессионального опыта и уровня тренировки, степени утомления и состояния здоровья. Например, текстильщики, специализирующиеся на выработке черных тканей, различают до 40 оттенков черного цвета. Опытные мукомолы на ощупь могут определить не только качество муки, но и особенности зерна, из которого она сделана.

Изменение чувствительности анализаторов может происходить под влиянием как окружающей среды, так и внутреннего состояния человека. Обострение чувствительности нервных центров под воздействием раздражителя называют сенсибилизацией. Существуют две формы сенсибилизации: физиологическая (обмывание лица холодной водой повышает чувствительность зрительного анализатора) и психологическая (придание раздражителю значения сигнала и включение его в соответствующую задачу резко повышает чувствительность к нему).

В повседневной жизни человек испытывает различные ощущения, в результате воздействия которых чувствительность анализаторов либо возрастает, либо снижается (синестезия и контраст). При синестезии под влиянием одного раздражителя могут появляться ощущения, характерные для другого (например, возникновение ярких зрительных образов от звуковых раздражителей). При контрасте ощущений один и тот же раздражитель воспринимается анализатором в зависимости от качественных характеристик другого раздражителя. Воздействие может осуществляться одновременно или последовательно.

У каждого человека свой уровень развития чувствительности, определенные качественные характеристики анализаторных систем, составляющие сенсорную организацию его личности. Ведущими видами чувствительности являются зрительная, слуховая, обонятельная и тактильная.

Возможности организма к восприятию ощущений не беспредельны. Так, глаз человека реагирует на световые раздражители с длиной волны от 380 до 770 миллимикрон, а инфракрасные и ультрафиолетовые лучи вообще не улавливает. Эти показатели могут меняться в зависимости от разных условий восприятия (силы возбуждения, продолжительности и интенсивности действия раздражителя). Скажем, при значительном усилении света зрительная чувствительность может колебаться от 390–760 до 313–950 миллимикрон. Острота зрения повышается при холодной погоде и снижается при теплой. Сильное влияние на нее оказывает освещенность.

В зависимости от характера происшествия юристу приходится напрягать зрение, слух и другие органы чувств. Например, во время осмотра пожарища следователь не только ищет следы возгорания, очаг пожара, но и улавливает запах горючих веществ. Необходимо помнить, что органы обоняния очень быстро адаптируются к запахам: полная адаптация к гари и табачному дыму наступает через 3–5 минут, к запаху йода – через 50–60 секунд, камфары – через 90 секунд. Существует множество тактико-психологических и других рекомендаций по восстановлению чувствительности органов зрения, слуха, обоняния. Допустим, чтобы восстановить чувствительность анализаторов обоняния к запаху на месте происшествия, нужно удалиться на некоторое расстояние от него или выйти на свежий воздух на 10–15 минут, затем возвратиться и продолжить работу.

Глаза (как и другие органы чувств) могут давать неадекватную информацию из-за физических недостатков (близорукость, дальнозоркость), невнимательности, оптических иллюзий и т.д., поэтому юрист должен использовать также инструментарий (лупу, электронно-оптический преобразователь и др.) при проведении осмотра места происшествия, обыска, следственного эксперимента и других процессуальных действий, а также при выполнении оперативно-розыскных мероприятий.

Юристу необходимо знать, что ощущения находятся в постоянном взаимодействии: при изменении чувствительности одних анализаторов обостряются другие, раздражитель ощущается по-иному под влиянием других раздражителей. Например, световой раздражитель может восприниматься иначе на фоне шумовых помех разного звукового сигнала и т.д.

Нельзя забывать, что чувствительность зависит от длительности пребывания в данной обстановке, ее особенностей, от жизненного и профессионального опыта человека, его психофизиологического состояния в момент воздействия на органы чувств различных раздражителей и т.п. Это необходимо учитывать при анализе показаний свидетелей, потерпевших и других участников судопроизводства.

Восприятие – психический процесс отражения предметов и явлений действительности в их целостности. Многообразие отдельных свойств предметов отражается в нашем сознании в виде образов. Мы видим книгу (а нс черные и белые пятна), едим яблоко, любуемся картиной, гладим кошку. Когда мы сталкиваемся с незнакомым предметом или явлением, его образ создается большим количеством ощущений.

Восприятие есть совокупность ощущений, оно избирательно, зависит как от субъективных условий, которые предопределены качествами воспринимающего человека, так и от объективных свойств воспринимаемых предметов. Так же, как и ощущения, восприятия классифицируются в зависимости от ведущей роли того или иного анализатора: зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные, кинестетические.

В зависимости от целенаправленности действительности восприятия разделяются на преднамеренное (непроизвольное) и непреднамеренное (произвольное).

Непреднамеренное восприятие может быть вызвано интересами личности, особенностями создавшейся ситуации или необычностью предметов. Отсутствует заранее поставленная цель. Например, человек внезапно услышал скрип тормозов, шум падающих предметов и т.д., волевая активность при этом отсутствует.

Преднамеренное восприятие регулируется задачей, целью – воспринимать предмет или событие. Например, при производстве обыска у следователя преднамеренное восприятие.

При восприятии осуществляется не суммирование отдельных ощущений, а их интерпретация с точки зрения имеющихся знаний: отдельное отражается в восприятии как проявление общего, т.е. происходит объективизация воспринимаемого.

Наиболее важной для юриста формой восприятия является наблюдение – преднамеренное, целенаправленное, систематическое, планомерное и организованное восприятие. Успех восприятия зависит от знаний, определенности и прочности поставленных задач, цели и подготовки. Юрист должен обладать широким кругозором в правовой деятельности, развитым мышлением, профессиональной памятью, вниманием.

Наблюдение юриста – не врожденное качество, оно вырабатывается практикой, упражнениями. "Будущему следователю полезно специально упражняться в следующем:

• в сравнении и сопоставлении сходных предметов;
• в быстром восприятии наибольшего количества особенностей предмета;
• в обнаружении ничтожных, малозначительных изменений в объектах;
• в выделении существенного с точки зрения цели наблюдения" .

Основными свойствами и закономерностями восприятия являются предметность, целостность, структурность, осмысленность, организованность поля восприятия, апперцепция, константность, избирательность, иллюзорность.

Предметность и целостность восприятия заключается в том, что даже в тех случаях, когда мы воспринимаем лишь некоторые признаки знакомого объекта, мы мысленно дополняем его недостающие фрагменты. Активность восприятия выражается в участии в нем двигательных компонентов анализаторов (движение глаз, рук и т.д.). Осмысленность его связана с мышлением: человек пытается найти объяснение воспринятому, т.е. понять его сущность. В этом отличие ощущений человека от ощущений животных. "Орел видит значительно дальше, чем человек, но человеческий глаз замечает в вещах значительно больше, чем глаз орла. Собака обладает значительно более тонким обонянием, чем человек, но она не различает и сотой доли тех запахов, которые для человека являются определенными признаками различных вещей" .

Относительная независимость воспринимаемых характеристик объектов от параметров раздражения рецепторных поверхностей органов чувств – это константность восприятия, т.е. способность воспринимать объекты с определенным постоянством их свойств независимо от условий восприятия. Избирательность восприятия – преимущественное выделение объекта из фона, например по его контуру.

Человек всегда стремится организовать поле восприятия так, чтобы видеть тот или иной образ в связи с какими-то прежними представлениями, знакомыми предметами. Благодаря полю восприятия отдельные элементы предмета или явления объединяются в целое.

Зависимость восприятия от общего содержания психической деятельности, опыта, интересов и направленности личности называется апперцепцией. Важную роль здесь играет установка, т.е. готовность к восприятию именно определенных объектов. Например, мы легче видим то, что ожидаем, чем неизвестное или неожиданное. Новое должно обладать довольно яркими признаками, чтобы выделиться на фоне обыденного и привычного. Различают устойчивую апперцепцию – зависимость восприятия от устойчивых особенностей личности (мировоззрения, убеждений, образованности и т.п.) и временную апперцепцию – обусловленность восприятия психическими состояниями (эмоциями, настроением и др.).

Апперцепция, при которой формирующее влияние на ожидаемое восприятие оказывают чувства, именуется эмоциональной. Все, что соответствует основному переживанию, воспринимается значительно быстрее и отчетливее, чем иные обстоятельства.

Система ожиданий, созданная профессиональными навыками и привычками, получила название профессиональной апперцепции. Этот феномен отчетливо проявляется, когда свидетелем происшествия становятся люди различных профессий. Профессиональная апперцепция имеет существенное значение для реконструкции события преступления.

Неадекватное отражение объекта и его свойств называется иллюзией восприятия. Иллюзии могут возникать по разным причинам (физическим, физиологическим и психическим) и быть как объективными, так и субъективными.

Физические иллюзии зависят от состояния самого объекта, адекватно отражаемого анализатором. Например, законы преломления света в жидкой среде "переламывают" весло, опущенное в воду, плохая освещенность "сглаживает углы", туман "скрадывает" звук и т.п.

Физиологические иллюзии (в основном зрительные) вызваны несовершенством воспринимающего аппарата. Выделяют несколько вариантов зрительных иллюзий:

• а) контраст, когда предмет, помещенный среди превосходящих его по масштабам, кажется меньше;
• б) переоценка верхней части фигуры (при мысленном делении вертикальной линии пополам середина всегда кажется выше);
• в) искажение линий под влиянием направления других линий, пересекающих первые;
• г) зависимость цветового восприятия от фона (светлое на фоне темного кажется ярче).

Возможность появления физиологических иллюзий следует иметь в виду, когда у свидетеля не было возможности спокойно рассмотреть предмет или человека из-за недостатка времени.

К психическим иллюзиям относятся ложные узнавания в обстановке напряженного ожидания. Например, под влиянием чувства страха пальто на вешалке может быть принято за человека и вызвать соответствующие оборонительные действия; недостаточно хорошо слышимый разговор – за сговор; звон металла – за приготовление к нападению.

От иллюзии следует отличать галлюцинации, которыми называют восприятия, возникающие без наличия реального объекта.

Восприятие пространства состоит из восприятия величины, формы, объема, удаленности, местоположения предметов. На него влияет сочетание в опыте человека зрительных, осязательных, кинестетических ощущений.

Восприятие объемности и удаленности предметов осуществляется за счет зрения. При этом играют роль линейная (фронтальная) и угловая перспективы, а также степень освещенности. Для восприятия рельефа, объемности предмета основное значение имеет бинокулярное зрение (зрение двумя глазами). Перемещение предметов в пространстве воспринимается в зависимости от их удаленности и скорости движения. Объективность восприятия зависит от глазомера (статического и динамического).

Для восприятия времени нет какого-либо специфического анализатора. Время воспринимается как нечто движущееся от прошлого к настоящему, от настоящего к будущему. Естественными регуляторами времени для человека являются смена дня и ночи, последовательность обычных занятий и ритм биологических изменений, происходящих в организме. С накоплением жизненного опыта показателем времени становится последовательность протекания в нашем сознании мыслей и чувств, создающая субъективное восприятие времени и ставящая его в зависимость от содержания психической жизни. Несмотря на то что человек постоянно сопоставляет субъективное чувство времени с объективным, расхождение между ними может быть значительным.

Основные формы восприятия времени:

• а) хронометрическая (по приборам, часам, световому табло и т.п.);
• б) хроногиозическая (фиксируется последовательность событий, дат и др.);
• в) психологическая (восприятие, связанное с переживанием, психологическим перенапряжением и т.д.).

Восприятие движений – это отражение в сознании человека изменений положения предмета в пространстве: скорость, ускорение, направление. В восприятии движений участвуют зрительные, слуховые, кинестетические и другие анализаторы.

Перцептивная деятельность юриста состоит в непосредственном чувственном отражении отдельных свойств объектов (ощущение) и предметов в целом (восприятие). При осмотре места происшествия, обыске, предъявлении для опознания и других процессуальных действиях следователь осуществляет преднамеренное, планомерное, целенаправленное восприятие. В судебном заседании судья, адвокат, прокурор постоянно наблюдают за происходящими в зале событиями. При этом устанавливаются связи между предметами и явлениями, осмысливаются полученные сведения. В процессе общения с людьми работники правосудия оценивают внешние проявления внутреннего мира людей, определяют мировоззрение, характер, темперамент, потребности, мотивы и другие качества участников судопроизводства, чтобы выявить психологическую сущность их действий и поступков и использовать полученные сведения для организации направленного воздействия на психику этих лиц.

Результаты восприятия юриста зависят от умения выделять в предметах и явлениях те свойства и качества, которые имеют значение для расследования, проведения оперативно-розыскных мероприятий, рассмотрения дел в суде. Например, опытный следователь пользуется привычной системой наблюдения и обладает развитой профессиональной наблюдательностью – умением замечать малозаметные детали и необычность обстановки, быстро выявлять отношение объекта наблюдения к расследуемому событию. Судья, адвокат обращают внимание на проявления психофизиологических черт подсудимого, потерпевшего, свидетеля и других участников судебного разбирательства. Действия и внешние проявления личности могут подсказать направление выполнения конкретного процессуального действия, скорректировать постановку вопросов, выбрать тактический прием для установления психологического контакта. Восприятие всегда связано с памятью, воображением, мышлением и др.

Наблюдая за объектом изучения, юрист должен уметь определять притворство от искренности, видеть за эмоциональными экспрессивными движениями настоящее состояние и устойчивые характерологические свойства свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого.

В процессе профессионального отбора абитуриентов, выпускников юридических ВУЗов, специалистов для правоохранительных органов особое внимание уделяется умению личности подмечать те или иные явления действительности, понимать их природу, выявлять закономерности юридической деятельности и т.д.

В результате переутомления может происходить повышенное восприятие обычных внешних раздражителей. Например, свет ослепляет, звуки оглушают, стук двери звучит как выстрел и др. Эти изменения восприятия называются гипертензией. Возможно и понижение восприимчивости к внешним объектам и ситуациям. Например, предметы выглядят блеклыми, звуки доносятся глухо, отсутствует интонация у окружающих и т.д. Такое состояние, противоположное гипертензии, называется гипестезией.

Память – психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения информации о событиях внешнего мира и реакциях организма; психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью и использование его в последующей деятельности.

Благодаря памяти человек может овладеть знаниями, накопленными предшествующими поколениями, успешно применять свой личный опыт в практической деятельности, расширять свои навыки и умения. "Без памяти мы были бы существами мгновения, – писал С. Л. Рубинштейн, – наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере протекания, безвозвратно исчезло бы в прошлом. Не было бы ни основанных на прошлом знаний, ни навыков. Не было бы психической жизни, смыкающейся в единстве личного сознания, и невозможен был бы факт по существу непрерывного учения, проходящий через всю нашу жизнь и делающий нас теми, что мы есть" .

В основе памяти лежат ассоциации или связи. Ассоциации бывают простые и сложные.

К простым относятся ассоциации по смежности, по сходству и по контрасту:

• ассоциации но смежности – это связь во времени или пространстве;
• ассоциации по сходству – связь двух явлений, имеющих сходные черты: при упоминании одного из них вспоминается и другое;
• ассоциации по контрасту связывают два противоположных явления (например, организованность и расхлябанность; здоровье и болезнь и т.д.).

Основным фактором, определяющим формирование ассоциативных психических процессов, в том числе и процессов памяти, является деятельность личности.

Память подразделяют на несколько видов, из которых ведущим является словесно-логическая память, ибо от нее зависит понимание связей между событиями, их соотношение во времени. Это "память на даты". Основным содержанием словесно-логической памяти являются наши мысли, выраженные в словесной форме. Этот тип памяти тесно связан с речью, так как любая мысль обязательно выражается словами. Особое значение придается образной речи и интонации. В деятельности следователя словесно- логическая память играет важную роль: например, при расследовании сложного, многоэнизодного дела.

Эмоциональная память сохраняет чувства, которые человек испытал как участник или свидетель события. Ее называют памятью чувств, она тесно связана с образной памятью и служит предпосылкой развития способности к сочувствию и сопереживанию. Эмоциональная память юриста помогает ему глубже проникнуть в эмоциональную сферу личности потерпевшего, свидетеля, обвиняемого.

Особенностью эмоциональной памяти является широта общения и глубина проникновения в сущность пережитых в прошлом чувств. Свойства эмоциональной памяти зависит от органов чувств, их особенностей.

Двигательная память позволяет сохранять навыки и автоматически выполнять привычные действия. Она получила название "памяти привычек". При участии двигательной памяти формируются практические, трудовые навыки, физическая ловкость, сноровка. Например, при описании следователь может воспроизвести те действия, которые он совершал при общении с преступником.

Образная память сохраняет представления, картины природы и жизни, а также звуки, запахи, вкусы и подразделяется на зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную, вкусовую. Данный вид памяти хорошо развит у представителей творческих профессий. Образная память имеет большое значение в учебной деятельности человека.

Человеку присущи все виды памяти, но в зависимости от индивидуальных особенностей может преобладать какой-либо из них (например, зрительная память).

По целям деятельности выделяют память непроизвольную и произвольную. Непроизвольная память проявляется в деятельности, которая не имеет цели надолго запомнить сопутствующие ей обстоятельства. Юристы сталкиваются с таким видом памяти, когда анализируют показания свидетеля, случайно оказавшегося очевидцем происшествия. Произвольная память опосредована целью и задачами запечатлеть, сохранить и воспроизвести какие-либо факты, знания, т.е. это целенаправленное запоминание и воспроизведение.

Эффективность произвольной памяти зависит от запоминания, приемов заучивания (механическое неоднократное повторение материала, логический пересказ и т.д.).

В зависимости от того, каким образом используется запоминаемое, память подразделяется на долговременную (постоянную), кратковременную и оперативную. Долговременная память действует в течение всей жизни человека. Сохраняемый в ней материал систематически обрабатывается и организуется. Имена, адреса, грамматические формы языка, на котором мы говорим, наши чувства к близким людям, навыки и привычки – все это, однажды закрепившись, остается в памяти навсегда. Правда, наш механизм воспроизведения далек от совершенства и отдельные факты то и дело "выпадают" из памяти, но проходит какое-то время, и они вновь "всплывают" без видимого усилия. В долговременной памяти хранится очень большой объем информации. Сложность в том, чтобы в нужный момент получить доступ к ней. Этим умением должен в полной мере обладать любой юрист.

Кратковременная память – другого рода, она мимолетна. Множество впечатлений, как только человек от них отвлекается, стираются, исчезают из сознания. Эта память характеризуется очень малым периодом сохранения следов после однократного воздействия раздражителя. Воспроизведение следа с помощью кратковременной памяти возможно лишь в первые секунды после восприятия. Перевод каких- то фактов из кратковременной памяти в долговременную требует волевого усилия либо яркого впечатления, оставленного эмоциональным переживанием. Кратковременной памятью охватывается значительное число подробностей, в отличие от долговременной, которая всегда в какой-то мере схематична.

Промежуточное звено между этими видами – оперативная память. Она представляет собой соединение сиюминутной, кратковременной памяти с той информацией из долговременной памяти, которая в данный момент необходима для выполнения какого-либо сложного действия. Когда действие закончено, оперативная память, "включенная" на него, перестает функционировать. Оперативная память используется для достижения личных целей деятельности.

Велика роль оперативной памяти в деятельности следователя, занятого расследованием уголовного дела. С окончанием следствия многие обстоятельства, детали, факты по делу полностью утрачиваются памятью как потерявшие актуальность и значение.

В памяти выделяются следующие фазы:

• 1) запоминание (закрепление);
• 2) сохранение;
• 3) воспроизведение (актуализация, возобновление);
• 4) забывание.

Запоминание – процесс, обеспечивающий сохранение материала в памяти. В психологии различают произвольное и непроизвольное запоминание.

Произвольное запоминание всегда избирательно. Оно разделяется на механическое (многократность, стереотипность повторений, например "зубрежка") и смысловое. Чем больше указанный процесс приближается к мышлению и практической деятельности, тем лучше запоминается материал (помогает, например, повторение текста своими словами).

При непроизвольном запоминании человек не ставит перед собой задачу запомнить тот или иной материал. Элементарной формой непроизвольного запоминания являются последовательные образы. Это результаты отражения, сохраненные сознанием после того, как раздражитель перестал действовать на анализатор (чаще всего на слуховой или зрительный).

Отдельные индивиды обладают способностью к эйдетизму – сохранению в памяти и воспроизведению чрезвычайно живого и детального образа воспринятых ранее предметов и явлений. Для юристов они иногда представляют особый интерес, поскольку могут непроизвольно запечатлеть какой-либо объект настолько хорошо, что впоследствии воспроизводят его во всех подробностях.

Запоминание нередко происходит в виде образов-представлений. "В образе-представлении наша память не пассивно сохраняет отпечаток раз воспринятого, но проделывает с ним глубокую работу, объединяя целый ряд впечатлений, анализируя содержание предмета, сообщая эти впечатления, объединяя собственный наглядный опыт со знаниями о предмете", – считал А. Р. Лурия . Представление о предмете – это фактическая переработка мысленного образа.

Запоминание всегда связано с действиями человека, а значит то, что включено в целенаправленную деятельность, запоминается лучше. На процесс запоминания активно влияют эмоции. На фоне повышенных эмоциональных состояний запоминание бывает более продуктивным. Запоминание всегда избирательно: в памяти сохраняется далеко не все, что воздействует на наши органы чувств. Активно и прочно запоминается то, что имеет для человека важное значение, вызывает интерес, переживания, повышенное чувство ответственности, радость и т.д.

Запоминанию способствуют характерологические особенности подозреваемого, обвиняемого, свидетеля, потерпевшего. Например, люди жизнерадостные, бодрые, оптимистичные склонны к запоминанию приятного; пессимисты больше запоминают неприятное.

Существуют некоторые приемы, улучшающие запоминание:

• составление развернутого плана, в который входят исходная информация, система действий, вопросы, подлежащие выяснению, группировка материала по эффективным основаниям и др.;
• составление вспомогательных схем и таблиц, отражающих связи между элементами исследуемого события;
• сравнение аналогичных ситуаций;
• классификация, систематизация, группировка материала.

Воспроизведение есть процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее путем извлечения из долговременной памяти и перевода в оперативную. В процессе воспроизведения происходит припоминание людей, событий, определенных ситуаций.

Припоминание – умственные действия, связанные с поиском, восстановлением и извлечением из долговременной памяти необходимой информации. Поэтому целесообразно, например, допрос начинать со свободного рассказа, так как это способствует активному припоминанию фактов, запечатленных в памяти допрашиваемого.

Процесс воспроизведения осуществляется либо произвольно (по нашему желанию), либо непроизвольно. Воспроизведение может быть быстрым (мгновенным) или мучительно долгим. В нем выделяют узнавание, собственно воспроизведение, воспоминание.

Узнавание – это воспроизведение объекта при повторном восприятии. Оно также может быть произвольным и непроизвольным. При непроизвольном узнавании припоминание осуществляется без усилий, незаметно для индивида, оно зачастую бывает весьма неполным и неопределенным. Так, увидев человека, мы можем пережить ощущение, что знакомы с ним, но нам придется приложить усилие, чтобы припомнить его, "уточнить" узнавание.

Узнать предмет – значит, с одной стороны, отнести его к определенному классу предметов окружающего мира, а с другой – установить его индивидуальность. Узнавание подразделяется на симультанное (синтетическое) и сукцессивное (аналитическое). Симультанное узнавание происходит быстро, интуитивно, без анализа деталей и чаще всего безошибочно. Сукцессивное предполагает внимательное рассмотрение опознаваемого объекта с целью сличения воспоминаний с предложенным оригиналом; при этом признаки объекта разделяются на три категории: достоверно принадлежащие лицу или предмету; запомнившиеся отчетливо, но не дающие возможности точно установить их индивидуальную принадлежность; позволяющие отнести данное явление к определенному классу. Общеизвестно, что от степени узнавания сообщаемых сведений будет зависеть и точность, правильность показаний. Поэтому при оценке показаний свидетелей, потерпевших, обвиняемых, подозреваемых необходимо тщательно выяснить, насколько их показания соответствуют действительности. В юридической практике известны случаи неверного, искаженного восприятия (иллюзии), которое может привести к добросовестному заблуждению, к следственным ошибкам.

Собственно воспроизведение происходит без повторного восприятия объекта. Оно вызывается обычно содержанием деятельности, осуществляемой в данный момент, хотя она и нс направлена специально на воспроизведение. Это непроизвольное воспроизведение. Однако для него необходим толчок – восприятие различных предметов и явлений. Содержание воспроизводимых образов, мыслей определяется теми ассоциациями, которые образовались в прошлом опыте. Непроизвольное воспроизведение может быть направленным и организованным, когда оно вызвано не случайно воспринятым объектом, а содержанием деятельности, выполняемой в данный момент.

Разновидностью воспроизведения являются воспоминания, связанные с извлечением из памяти событий, образов прошлого из жизни человека, общества. Непроизвольность воспоминаний относительна: память извлекает информацию по механизму ассоциации. Как уже было сказано выше, ассоциации возникают по смежности, сходству и противоположности.

Произвольное воспоминание связано с достижением конкретной цели и, как правило, требует стимуляции памяти. Простейший способ стимуляции – концентрация внимания на определенном круге представлений, позволяющая включиться механизму ассоциаций. В восстановлении утраченных подробностей большую роль играет эмоциональная память. Волнение, гнев и другие эмоциональные состояния, переживаемые повторно, способствуют активизации представлений о воспоминаемом событии, придают им образный характер и помогают вспомнить детали. В тех случаях, когда воспроизведение затруднено и требуются усилия в решении продуктивной задачи, мы говорим о припоминании.

Качество воспроизведения зависит от субъективных и объективных причин. Воспроизведение строго индивидуально. Его объем, последовательность зависят от жизненного опыта, знаний, возраста, интеллекта, физического и психического состояния субъекта. Большое влияние на эффективность воспроизведения оказывают также объективные факторы (обстановка, условия деятельности И др.).

Забывание – процесс, обратный запоминанию и сохранению. Он зависит от нескольких факторов. Чем реже человек использует материал в деятельности, тем быстрее он забывается. Ослабление интереса к усвоенному материалу или перенапряжение центральной нервной системы также обусловливают процесс забывания.

Забывание – явление физиологически естественное. Оно нормализует возможности припоминания и воспроизведения, регулирует интенсивность воспоминаний информации, накопленной в памяти человека. Бывают случаи провалов в памяти (амнезия), возникающих при различных локальных поражениях мозга и проявляющихся в виде расстройства узнавания предметов. Провалы в памяти могут наступать, например, у потерпевшего после получения травмы или обморочного состояния. Юристы, умело использующие ассоциативные приемы, добиваются устранения провалов в памяти у потерпевших, обвиняемых и др.

Забывание нередко связано и с возрастом субъекта.

Память развивается при постоянной нагрузке механизмов запоминания, сохранения и воспроизведения.

К приемам активизации памяти относятся:

• а) создание объективных условий, при которых исключается воздействие на субъекта посторонних раздражителей, отвлекающих или вызывающих отрицательные эмоции;
• б) обращение к образной памяти, использование наглядности, умелое сочетание узнавания с воспроизведением;
• в) использование той памяти, которая у данного индивида развита лучше либо является доминирующей в конкретной ситуации (например, зрительная);
• г) установление опорных (ключевых) мест в запечатленном событии и семантических связей между ними, выявление между разрозненными фактами ассоциаций по смежности, сходству, контрасту;
• д) оказание помощи лицам в воспроизведении событий в хронологическом порядке .

Память юриста может стать источником важных сведений по конкретным делам, а иногда и единственным условием доказательства истины. Умение правильно извлекать из памяти необходимые сведения относится к важнейшим профессиональным навыкам работника юстиции. Профессиональная память юриста должна отличаться достаточным объемом, точностью запоминания и воспроизведения, важных в его деятельности обстоятельств, высокой мобилизационной готовностью припомнить требуемые сведения в нужный момент. Юристам необходимо знать общие правила формирования памяти и основные приемы ее активизации.

• тренировка памяти (систематическое воспроизведение событий, фактов, которые произошли за день, неделю и т.д.);
• повторение изученного (заключается в том, чтобы периодически освежать в памяти события, действия и др.);
• активный самоконтроль памяти ;
• выполнение специальных упражнений, заданий (например, заучивание стихов, прозы);
• строгое соблюдение гигиены памяти (правильное питание, при интенсивной умственной работе делать перерывы (10–15 мин.), не злоупотреблять тонизирующими напитками (алкоголь, чай, кофе).

Воображение (фантазия) – это создание новых образов на основе уже имеющихся. Воображение позволяет предвидеть будущее и опережать результаты деятельности, но эти процессы не идентичны. Воображение оперирует образами, а результаты предполагаемой деятельности предстают в виде более или менее ярких представлений. Оно помогает анализировать проблемные ситуации, когда данных для решения задачи недостаточно.

Процесс воображения всегда сопутствует творческой, поисковой, мыслительной деятельности и сопровождается эмоциями и переживаниями. Важнейшее значение воображения заключается в том, что оно позволяет представить результат труда до начала самого труда, ориентируя индивида в деятельности. Воображение входит в любой трудовой процесс, является необходимой стороной творческой работы. Особенно активна роль воображения в деятельности следователя, направленной на расследование преступления, поскольку в процессе расследования постоянно возникает необходимость по отдельным следам, вещественным доказательствам, наступившим последствиям мысленно восстановить механизм преступного события, образ разыскиваемого преступника. Без воображения следователю невозможно создать мысленную модель преступного события и выдвинуть обоснованные версии преступления, а также воссоздать картину преступного события.

Воображение создает новые образы путем агглютинации (соединения несоединимых качеств, свойств), гиперболизации (увеличения или уменьшения отдельных признаков и качеств людей, предметов, явлений), заострения (резкого выделения, подчеркивания какого-либо признака, присущего или приписываемого конкретному объекту), типизации (выявления существенного, повторяющегося в однородных явлениях). Такие образом, воображение – это отход от действительности, но источником воображения служит объективная реальность.

Воображение позволяет определить содержание предмета до того, как сформируется само понятие. В плане воображения целостный образ ситуации создается раньше детальной картины созерцаемого.

Воображение может быть пассивным и активным. Пассивное подразделяется на произвольное (мечтательность, грезы) и непроизвольное (гипнотическое состояние, сновидовая фантазия). Пассивное воображение подчинено внутренним, субъективным факторам. Образы и представления пассивного воображения обеспечивают сохранение положительных эмоций и вытеснение отрицательных. Активное воображение направлено на решение творческой или личностной задачи, практически отсутствуют мечтательность и "беспочвенная" фантазия. Активное воображение определяется волевыми усилиями и поддается волевому контролю, оно больше направлено вовне, человек меньше занят внутренними проблемами.

В зависимости от степени оригинальности образов воображение делится на воссоздающее и творческое. Первое позволяет понять то, что мы непосредственно не воспринимаем в данный момент. Второе создает совершенно новые, оригинальные образы. Результатами творческого воображения могут быть материальные и идеальные образы.

Процесс воображения иногда принимает форму особой внутренней деятельности, заключающейся в создании образа желаемого будущего, т.е. в мечтании. Мечта – необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности, окончательное завершение которой оказалось отсроченным.

Воображение представляет собой элемент творческой деятельности человека, образ продуктов труда, обеспечивающий создание программы познания. Активное творческое воображение – профессионально важное качество юриста. Особенно оно необходимо следователю, познавательная деятельность которого связана с прогнозированием результатов в ситуациях наибольшей неопределенности. Например, во время осмотра места происшествия следователь представляет, что здесь могло быть, как должны были вести себя участники преступного события. При этом ему приходится выделять существенные признаки, обобщать явления, т.е. производить те или иные мыслительные операции.

Мышление есть процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности, высшая степень человеческого сознания. Мышление дает возможность понимать то, чего мы не наблюдаем, и предвидеть результаты будущих действий. Благодаря мышлению человек ориентируется в окружающем мире.

Выделяют формы, виды и операции мышления.

Основные формы мышления – понятие, суждение, умозаключение.

Понятием называют мыслительное представление о вещи, выраженное в слове. Понятие никогда не совпадает с образом. Образ конкретен и состоит из множества чувственно отраженных деталей. В основе образования понятий лежит абстрагирование, поэтому они отражают некоторые обобщенные и опосредованные характеристики.

Понятие раскрывается в суждениях, которые выражаются в словесной форме – устной или письменной, вслух или про себя.

Суждение есть связь между двумя понятиями. Психологическую (субъективную) сторону суждения составляет содержание его элементов, соединенных в виде утверждения или отрицания. Суждения бывают общими (когда что-то утверждается), частными (касается лишь отдельных объектов) и единичными (относится только к одному предмету).

Умозаключение – логическая форма мышления, при помощи которой из нескольких суждений выводится новое. Способность к умозаключению развивается у человека в процессе обучения и практической деятельности. Умозаключение может быть подразделено на логическое и интуитивное, абстрактное (отвлеченное) и конкретное, продуктивное и непродуктивное, теоретическое и эмпирическое, произвольное и непроизвольное.

Развитие мышления человека происходит в ходе предметной деятельности и общения. Различают виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словеснологическое.

Наглядно-действенное мышление характеризуется тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального преобразования ситуации, опробования свойств объектов. Наглядно-действенное мышление сменяется более совершенным – наглядно-образным , что позволяет оперировать образами без конкретно-чувственного манипулирования предметами. Однако как способ понимания это мышление остается и составляет основу так называемого практического ума. Наглядно-действенное мышление проявляется, например, в действиях следователя, отыскивающего с помощью различных технических средств криминалистики следы на месте происшествия. Наглядно-образное мышление связано с представлением ситуаций и изменений в них. Особенно велика его роль в процессе обучения. Словесно- логическому мышлению свойственно использование понятий, логических конструкций; оно функционирует на базе языковых средств.

К мыслительным операциям относятся анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, систематизация, конкретизация, классификация, индукция, дедукция и т.д.

Анализ (от греч. analysis – "разложение", "расчленение") – мысленное или реальное расчленение объекта (предмета, явления, процесеа) на части; первая стадия научного исследования.

Синтез (от греч. synthesis – "соединение") – противоположный анализу процесс, который заключается в мысленном или реальном соединении предметов в единое целое. Это вид мышления, который вкупе с анализом позволяет переходить от частных понятий к общим, от общих – к системам понятий.

Сравнение есть мысленное сопоставление объектов, установление сходства и различий между ними. В процессе сравнения получают суждения об общности или различии свойств двух или нескольких познаваемых понятий.

Абстракция – это отвлечение от определенных свойств, признаков предмета для выделения ведущих его качеств и превращения их в самостоятельный объект рассмотрения. Абстрагирование позволяет человеку переходить в процессе мышления от отвлеченных предметов к конкретным, т.е. абстрактное наполняется конкретным содержанием. Таким путем выделяются форма, цвет, величина, движение и другие свойства предметов.

Обобщение сводится к объединению многих предметов, явлений по какому-то общему признаку.

Систематизация – это мысленное расположение множества объектов в определенном порядке.

Конкретизация – это движение мыслей от общего к частному.

Классификация – отнесение отдельного предмета, явления к группе предметов или явлений.

Движение знания от единичных утверждений к общим положениям называется индукцией. Психология изучает развитие и закономерности нарушения индуктивных рас- суждений. Индукция тесно связана с противоположной мыслительной операцией – дедукцией, которая обозначает движение познания от общего к конкретному, единичному, выделение следствия из посылок. В процессе мышления используются и некоторые другие мыслительные операции.

Особое значение придается качеству мышления, т.е. индивидуальным и профессиональным особенностям мышления.

Применительно к мышлению юриста определены следующие качества:

• самостоятельность – умение выдвигать задачи, версии, предложения и находить эффективные пути их решения;
• гибкость мысли – способность быстро менять свои действия при изменении обстановки;
• критичность ума – умение объективно оценить свои и чужие мысли с учетом имеющихся доказательств;
• восприимчивость – способность своевременно предположить развитие событий в конкретной обстановке;
• проницательность – умение определить мотивы, которыми руководствуется личность и предвидеть возможные последствия;
• оперативность – способность в ограниченное время разобраться в новой ситуации, обдумать, выполнить поставленную задачу и принять правильное решение;
• полинаправленность – умение решать вопросы с использованием юридических и специальных знаний (криминалистических, бухгалтерских и др.), жизненного и профессионального опыта;
• избирательность – способность отделить главное от второстепенного и направить усилие в нужном направлении.

Данные качества мышления приобретаются человеком в процессе жизни, профессиональной деятельности.

Мыслительный процесс нередко развертывается как процесс решения задачи и состоит из ряда этапов: подготовка (соотнесение задачи с потребностно-мотивационной сферой личности), ориентирование в условиях задачи, определение средств и методов решения; само решение (получение результата). Процесс решения задачи устраняет неопределенность в деятельности субъекта. Ситуация неопределенности побуждает к активизации мышления.

Деятельность юриста требует развития всех мыслительных операций (анализа, синтеза и др.). Существенную роль в работе следователя играет развитое прогностическое мышление, связанное с необходимостью предвидеть все этапы дела вплоть до судебного разбирательства. Особое значение имеет интуиция юриста, в частности следователя.

Интуиция (лат. intueri – "пристально, внимательно смотреть") – это способ мышления, при котором умозаключение идет от единичных фактов к общему выводу. Знание, возникающее без осознания путей и условий его получения.

Психологическая интуиция – непосредственное отражение связей между предметами и явлениями реального мира. Интуиция имеет две формы: а) неосознаваемое примитивное мышление, осуществляемое па основе определенного рефлекса; б) мышление, уже ставшее неосознаваемым и осуществляемое по признакам автоматизма умственных навыков.

Верное понимание психологии интуиции важно для формирования принятия решения. Однако умозаключения, которые базируются на интуиции, носят вероятностный характер и требуют обязательной проверки.

Мышление работников правоохранительных органов ретроспективно и реконструктивно, поскольку они изучают обстоятельства событий, имевших место в прошлом. Особенность мышления юриста – рефлекторность, проявляющаяся в постоянном сравнении собственных действий и поступков с поведением лиц, оказавшихся в орбите его деятельности. Поэтому его мышлению свойственны познавательная активность, глубина и широта, гибкость, подвижность, самостоятельность. Существуют различные приемы и методы, активизирующие творческое мышление: стимуляция мотивационной сферы, включение в деятельность, вербализация мыслительного процесса в сочетании с упорядочением информации, проигрывание ролей, групповое стимулирование мыслительных процессов и др.

Мышление тесно связано с языком и речью. Вне языка и речи мышление существовать не может. Ясная мысль всегда связана с четкой словесной формулировкой.

Язык есть система знаков, необходимых для человеческого общения, мышления и выражения самосознания личности. Это особая система, в которой запечатлен общественно-исторический опыт, общественное сознание. Будучи усвоенным конкретным человеком, язык становится его реальным сознанием. Язык – главнейшее, но не единственное средство коммуникации. Он взаимодействует с неязыковыми (вспомогательными) средствами общения, в том числе с реакциями человека, отражающимися в его поведении: жестикуляционными, интонационными, мимико-соматическими.

Развитие языка обусловлено коллективным трудом, необходимостью общения и взаимодействия. Поскольку язык тесно связан с мышлением, он участвует в осуществлении практически всех психических функций. Основные языковые единицы – слови и предложение. Слово как раздражитель выступает в трех формах: слуховой, зрительной и двигательной. Слово имеет значение и смысл. Значение – это содержание закрепленной в слове информации. Смысл слов выражается в индивидуальном, субъективном восприятии и понимании явлений и предметов объективной реальности.

Человек с раннего детства постепенно усваивает слова и грамматический строй языка, на котором говорят окружающие, т.е. овладевает речью. Речь есть деятельность, в процессе которой люди общаются друг с другом при посредстве языка. С помощью речи (внешней и внутренней) осуществляется также человеческое мышление.

Внутренняя речь как средство мышления пользуется специфическими знаковыми единицами (код образов, предметное значение). Внешняя речь , как письменная, так и устная, имеет специфическую структуру и в качестве основной единицы использует слово. Речь всегда индивидуальна и отражает социально-психологические особенности личности, ее направленность, уровень развития.

Люди могут обмениваться мыслями устно или письменно, в форме диалога или монолога. Основным видом речи является устная речь, а письменная воспроизводит на бумаге особенности речи устной и звуковой.

Общие требования к диалогической и монологической формам устной речи одинаковы, но некоторые особенности профессионалам приходится учитывать. Так, при монологе (речь прокурора или адвоката) необходимо обращать внимание на последовательность изложения, аргументированность, доказательность, в то время как допрос (обвиняемого, свидетеля, потерпевшего) – диалогическая речь – предполагает умение не только задавать вопросы, но и реагировать на высказывания собеседника соответствующим образом.

Письменная речь имеет с устной много общего: прежде всего это средство общения, к тому же для своего функционирования и та, и другая использует слово. Однако письменная речь применяет графику и подчиняется несколько иным синтаксическим и стилистическим правилам. Для профессиональной письменной речи характерны особые функциональные стили. Юристы используют ее в первую очередь в судопроизводстве и при составлении различных документов.

Речевая деятельность предполагает восприятие слышимых и видимых речевых сигналов. Анализ словесных сигналов подчиняется общим законам анализаторно-синтетической деятельности. Одновременно с анализированием происходит синтезирование – образование новых связей между звуками, составляющими слова, и словами, из которых складываются предложения. Установление временных связей между элементами самой речи (звуками, словами и предложениями) позволяет образовать различные ассоциации между ними и обозначенными предметами и явлениями.

Выступая регулятором межличностных отношений, речь выполняет три основные функции: обозначения, выражения и воздействия. Речь как средство выражения имеет две формы: словесное описание переживаемого внеречевого настроения и отношение к описываемому. Первое требует особого дара устной речи, второе зависит от экспрессивности изложения. Выражение, придаваемое речи, делает ее средством воздействия. Простой формой речевого воздействия является словесное обозначение определенного требования в виде приказа, просьбы, совета. Речь может незаметно для собеседников превратиться в средство внушения даже в тех случаях, когда говорящий не ставит себе такой цели.

Требования к профессиональной речи – четкость, грамотность, аргументированность, последовательность, а применительно к юристу – еще и умелое использование терминологии. Ведь при употреблении терминов, например, медиками предполагается, что они должны быть понятны в первую очередь их коллегам, в то время как в ходе судебного заседания высказывания юристов должны быть доступны всем участникам процесса. В то же время только использование терминологии позволяет избежать неясности, двусмысленности, поскольку термин не может употребляться в переносном значении, не обладает дополнительным толкованием. Свободное владение терминологией – показатель профессиональной грамотности юриста.

Внимание – это сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, образе, событии и т.д.). Внимание обеспечивает продуктивность и результативность познавательных процессов и всей психологической деятельности. Внимательность – качество личности, которое является важнейшей предпосылкой успеха деятельности.

Выделяются три вида внимания: непроизвольное, произвольное и постпроизвольное.

При непроизвольном внимании процессы мышления не подключаются, оно пассивно и длится до тех пор, пока действует внешний раздражитель. Наиболее привычным проявлением непроизвольного внимания считаются так называемые ориентировочные реакции.

Произвольное внимание возникает и развивается в результате волевого усилия для концентрации на объекте. Произвольное внимание характеризуется рядом качеств: объемом, устойчивостью, переключаемостью, распределяемостью, колебанием, концентрацией, рассеянностью и др.

Постпроизвольное внимание является продолжением процесса произвольного внимания, волевое усилие замещается естественным интересом и объектом: сначала человек заставляет себя усилием воли сосредоточиться на чем-то, а затем уже внимание концентрируется на предмете деятельности как бы само собой.

Успех юридической деятельности (следственной, судебной и др.) во многом зависит от качеств внимания следователя, оперативного работника, судьи. Основными качествами внимания являются: устойчивость, распределение, концентрация, колебание, направленность и др.

Устойчивость внимания – это способность длительное время удерживать сознание на выполнении одного вида деятельности. Неспособность к сосредоточенной, целенаправленной деятельности называется рассеянностью; она может быть обусловлена разнообразными факторами: от утомления и отсутствия соответствующей мотивации до тех или иных клинических расстройств, зачастую связанных с нарушениями мышления. Устойчивость внимания формируется в процессе обучения и восприятия и требует постоянной тренировки. Людям, не привыкшим к длительной сосредоточенности, трудно заставить себя долго заниматься одним и тем же делом. Они быстро начинают отвлекаться, т.е. пассивное внимание пресекает последовательный ход мыслей, вводит в поле сознания новые, ненужные, но приятные и привлекательные представления.

Наиболее простым способом сохранить устойчивость внимания является волевое усилие. Но его действие ограничивается во времени утомлением и истощением внутренних резервов организма. Утомляемость рекомендуется предупреждать кратковременными перерывами в работе, особенно при осмотре места происшествия, обыске и др.

Устойчивость внимания зависит от работоспособности организма. Утомление, болезнь, голод, бессонница и другие факторы снижают ее. Поэтому при производстве, например, обыска для поддержания оптимальной работоспособности следователю и другим участникам процессуального действия рекомендуется менять объекты внимания, "переключаться". Переключаемость – это умение перестроить на ходу ранее спланированное действие, способность быстро перейти от одного вида деятельности к другому. Тех, кому это легко удается, называют людьми с подвижным вниманием и хорошей реакцией, а склонных "застревать" на переживаниях, когда обстоятельства требуют переключения, – медлительными, тугодумами. При работе с медлительными людьми следует давать им время на то, чтобы они могли закончить свои мысли, так как для переключения внимания необходимо завершение предыдущего действия.

Распределение внимания есть способность человека одновременно выполнять два и более действий при отсутствии возможности последовательного переключения. Такая способность зависит от индивидуальных особенностей личности и развития соответствующих навыков в выполнении каждого действия.

В ходе допроса следователь должен так распределить свое внимание, чтобы не только воспринимать речевую информацию, но и следить за интонацией, мимикой, особенностями речи допрашиваемого. При проведении обыска следователь изучает обстановку, осматривает возможные места укрытия (тайников), внимательно следит за поведением обыскиваемого, действиями членов следственно-оперативной группы и т.д.

Противоположным свойством устойчивости внимания является отвлекаемость. Психофизиологическим объяснением отвлекаемости считается внешнее торможение, вызванное раздражителями. Отвлекаемость внимания выражается в колебаниях, которые способствуют ослаблению внимания.

Концентрация внимания – это высокая интенсивность внимания при объеме в один объект. Юрист сосредотачивается на главном с одновременным отвлечением от второстепенного. Например, следователь при осмотре места происшествия все внимание концентрирует на наружном осмотре трупа.

Направленность внимания юриста заключается в умении воспринимать происходящее и одновременно мыслить, запоминать, анализировать и т.д. Например, при допросе следователь получает информацию, анализирует ее, сопоставляет с имеющимися данными по делу и т.п.

Факторы, определяющие внимание, делятся на внешние и внутренние. Внешние факторы включают в себя силу раздражителя (резкий звук, яркий свет, сильный запах и т.д.), его контрастность и новизну. Они влияют на анализаторы, особенно при структурно упорядоченной организации раздражителей. Поэтому при любом виде деятельности юристу важно обеспечить по возможности рациональные формы организации потока информации: нейтрализовать негативные факторы или привлечь положительные, стимулирующие внимание.

Подытоживая сказанное, следует отметить, что благодаря вниманию человек сортирует нужную информацию, обеспечивая избирательность различных программ деятельности, сохраняя постоянный контроль над своими действиями.

Психика как форма активного отражения действительности конкретным субъектом обладает разными уровнями, высший из которых – сознание.

Человеческое сознание включает в себя совокупность знаний об окружающем нас мире. В структуру сознания входят:

• а) познавательные процессы (ощущение, восприятие, память, воображение, мышление);
• б) различие субъекта и объекта (т.е. того, что принадлежит "я" человека и его "не я");
• в) обеспечение целеполагающей деятельности человека;
• г) отношение человека к объективному миру.

Познавательные процессы позволяют получить знания об окружающем мире. Только человек способен различать субъект и объект, познать самого себя, самостоятельно давать оценку своим действиям (поступкам) и себе самому в целом. Сознательное отражение, в отличие от психического, свойственного животным, есть отражение предметной действительности, присущее только человеку (личности). В функции сознания входит формирование целей деятельности, мотивов выполнения действий, принятие волевых решений.

Многие психические свойства (знания, умения, способности и др.), эмоции, переживания, чувства, т.е. все то, что составляет внутренний мир человека, не осознаются им. Бессознательное – непременная составная часть психической деятельности и самого человека. Это устаревающий психологический термин, постепенно замещаемый понятием "неосознанное". В область неосознанного входят психические процессы, состояния, свойства, возникающие во сне, ответные реакции, вызванные различными раздражителями, движения, доведенные до автоматизма, неосознанные цели и др. Много внимания бессознательному уделял Зигмунд Фрейд (теория психоанализа).

Психоанализ ("фрейдизм" ) – термин, акцентирующий внимание на психологическом методе изучения подсознания личности. Подсознание представляет собой процесс психологического отражения, обеспечивающий приобретение и усвоение знаний. Психоанализ взаимодополняет сознание и бессознательное в психической деятельности человека. Современный подход в психологии предполагает целостность человеческой психики, когда деятельность сознания и бессознательного (неосознанного) рассматривается в гармоничном единстве.

Целеполагающая деятельность человека заключается в формировании целей, задач, мотивов, волевых решений, коррективов деятельности. Всякое нарушение возможности осуществлять целеполагающую деятельность, ее координацию и направленность рассматривается как нарушение сознания (например, в результате заболевания).

В сознание человека входит мир чувств, эмоций, которые позволяют ему сохранить общественные или личные отношения.

Таким образом, человек сохраняет ясность сознания тогда, когда он объективно оценивает поступившую информацию с учетом уже имеющихся у него знаний, умений, опыта, выделяет себя из окружающей среды, а также сохраняет сложившуюся систему отношений между людьми и управляет своим поведением.

Акт сознания содержит в себе три компонента: познание, переживание, отношение.

Познание – это процесс получения в ходе деятельности истинных знаний об объективном мире. Слова "познание" и "сознание" имеют общий корень, что показывают их взаимосвязь, а также тесную связь со знанием. Знания есть совокупность понятий в какой-либо области. Элементарной формой познания является ощущение, высшей – творческое мышление и память. Знания тесно связаны с усвоением.

Усвоение – основной путь приобретения индивидуумом общественно-исторического опыта. Усвоение имеет три произвольных или непроизвольных этапа: понимание, запоминание, возможность практического использования. При внушении усвоение непроизвольно.

Переживание – один из элементов сознания, отражающий реальный мир в форме удовлетворения или неудовлетворения (сострадания), возбуждения или успокоения (т.е. простейших эмоций).

Отношение человека к окружающей действительности – важнейший компонент сознания, тесно связанный с эмоциями и чувствами. Отношения бывают объективными и психическими (последние являются отражением объективных).

Важнейшей характеристикой сознания является уровень его ясности, который может быть низшим (спутанное сознание) и высшим (самосознание). Самосознание – это сознание человеком собственного "я", своей роли в обществе и активное их регулирование.

Сознание имеет индивидуальную, групповую, общественную и коллективную формы.

Индивидуальное сознание – это характеристика сознания человека со стороны социально значимых отличий от сознания других людей, т.е. неповторимость сознания.

Общественное сознание представляет собой обобщенное сознание большого числа личностей.

Групповое сознание занимает промежуточное положение между индивидуальным и общественным. Субъектом группового сознания является малая группа. Групповое сознание выражает групповые взгляды, мнения, настроения и др.

Коллективное сознание – это проявление общественного сознания, которое регулирует деятельность отдельных личностей конкретного коллектива и коллектива в целом. Коллективное сознание сходно с групповым, но не тождественно ему.

Сознание определяет мыслительную модель действий человека.

Лурия Λ. Р. Внимание и память. М., 1975. С. 68.

Романов В. В. Военно-юридическая психология: курс лекций. М., 1987. С. 52.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

на тему: Психические явления

Введение

1. Понятие ощущений

2. Восприятие

3. Мышление

Заключение

Список литературы

Введение

Психология в последние годы стала отраслью знаний, популярной в нашем обществе. В то же время слово «психология» все еще окутано завесой тайны для людей, которые не читали книг по психологии и не соприкасались с психологами на практике. Их ценят, уважают, но побаиваются, пологая, что психолог «насквозь видит человека». Многие затрудняются точно сказать, кто такой психолог, что он делает и какую пользу он может принести, но проявляют заинтересованность, видимо, находясь под магическим действием слова «психолог».

В обыденных разговорах психолога чаще всего путают или с врачом (психиатром), и поэтому, как правило, стесняются обратиться к специалисту подобного рода, или с педагогом. Однако в основном психология имеет дело с нормальными, здоровыми людьми.

Правильному пониманию мешает также и то обстоятельство, что появилось много людей, например, астрологов, хиромантов, гадалок, которые не редко называют себя психологами.

Тема является, безусловно, не самой простой. И дело отнюдь не только в том, что, увы, нет литературы по житейскому пониманию многих явлений (не только психических). Скорее, проблема при написании работы в том, что эти явления одновременно весьма сложно объясняются с научных позиций, причем для некоторых даже нет однозначного объяснения, и в то же время на протяжении многих веков человек считает их, как ничто более, естественными и самими собой разумеющимися. Реферат построен на основе обзора пяти общеизвестных явлений: ощущения и восприятие, память, мышление и эмоции. В обзорах явления я стараюсь осветить как научные, так и повседневные взгляды на то или иное явление. Итак, начнем с ощущений.

1. Понятие ощущений

Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений. С житейской точки зрения трудно представить себе что-то более естественное, чем видеть, слышать, чувствовать прикосновение предмета... Скорее, утрату одного из них мы способны воспринять как нечто непоправимое. Явления ощущений настолько примитивны, что, пожалуй, в житейской практике для них нет конкретного определения. Психология имеет вполне конкретное определение ощущений. С ее точки зрения они представляют собой осознаваемый, субъективно представленный в голове человека или неосознаваемый, но действующий на его поведение продукт переработки центральной нервной системой значимых раздражителей, возникающих во внутренней или внешней среде. Способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой. Что же касается осознаваемых ощущений, то они есть только у живых существ, имеющих головной мозг и кору головного мозга. Это, в частности, доказывается тем, что при торможении деятельности высших отделов центральной нервной системы, временном отключении работы коры головного мозга естественным путем или с помощью биохимических препаратов человек утрачивает состояние сознания и вместе с ним способность иметь ощущения, т. е. чувствовать, осознанно воспринимать мир. Такое происходит, например, во время сна, при наркозе, при болезненных нарушениях сознания. Жизненная роль ощущений состоит в том, чтобы своевременно и быстро доводить до центральной нервной системы как главного органа управления деятельностью сведения о состоянии внешней и внутренней среды, наличии в ней биологически значимых факторов.

Виды ощущений отражают своеобразие тех стимулов, которые их порождают. Эти стимулы, будучи связанными с различными видами энергии, вызывают соответствующие ощущения разного качества: зрительные, слуховые, кожные (ощущения прикосновения, давления, боли, тепла, холода и др.), вкусовые, обонятельные. Информацию о состоянии мышечной системы нам предоставляют проприоцептивные ощущения, отмечающие степень сокращения или расслабления мышц; о положении тела относительно направленности сил гравитации свидетельствуют ощущения равновесия.

Ухо человека реагирует, в отличие от глаза, на механические воздействия, связанные с изменениями атмосферного давления. Колебания давления воздуха, следующие с определенной частотой и характеризующиеся периодическими появлениями областей высокого и низкого давления, воспринимаются нами как звуки определенной высоты и громкости.

Обоняние - вид чувствительности, порождающий специфические ощущения запаха.

Следующий вид ощущений - вкусовые - имеет четыре основные модальности: сладкое, соленое, кислое и горькое. Все остальные ощущения вкуса представляют собой разнообразные сочетания этих четырех основных.

Кожная чувствительность, или осязание, - это наиболее широко представленный и распространенный вид чувствительности.

Всем нам знакомое ощущение, возникающее при прикосновении какого-либо предмета к поверхности кожи, не представляет собой элементарного осязательного ощущения.

Оно есть результат сложного комбинирования четырех других, более простых видов ощущений: давления, боли, тепла и холода, причем для каждого из них существует специфический вид рецепторов, неравномерно расположенных в различных участках кожной поверхности.

Далеко не все ощущения являются осознаваемыми.

Например, в нашем языке нет слов, ассоциируемых с ощущением равновесия. Тем не менее такие ощущения все же существуют, обеспечивая управление движениями, оценку направления и скорости движения, величину расстояния.

Иногда под действием одного раздражителя, могут возникать ощущения, характерные для другого. Данное явление называется синестезией.

2. Восприятие

Способность иметь осознаваемые ощущения дана живым существам, наделенным головным мозгом. Способностью же воспринимать мир в виде образов наделены только человек и высшие животные, она у них складывается и совершенствуется в жизненном опыте. Причем для человека настолько привычно воспринимать образы, что в житейском понимании этих двух важнейших психических явлений он практически не делает разницы между ощущением и восприятием.

Отличие восприятия в его развитых формах от ощущений состоит в том, что итогом возникновения ощущения является, некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т. п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу. Для того чтобы некоторый предмет был воспринят, необходимо совершить в отношении его какую-либо встречную активность, направленную на его исследование, построение и уточнение образа.

Образ, складывающийся в результате процесса восприятия, предполагает взаимодействие, скоординированную работу сразу нескольких анализаторов. Соответственно выделяют зрительное, слуховое, осязательное восприятие. Четыре анализатора - зрительный, слуховой, кожный и мышечный - чаще всего выступают как ведущие в процессе восприятия.

Восприятие, таким образом, выступает как осмысленный (включающий принятие решения) и означенный (связанный с речью) синтез разнообразных ощущений, получаемых от целостных предметов или сложных, воспринимаемых как целое явлений. Этот синтез выступает в виде образа данного предмета или явления, который складывается в ходе активного их отражения.

Психологи выделяют четыре свойства восприятия образа. Предметность, целостность, константность и категориальность (осмысленность и означенность) - это основные свойства образа, складывающиеся в процессе и результате восприятия.

Предметность - это способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения.

Целостность восприятия выражается в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов.

Константность определяется как способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине, ряду других параметров независимо от меняющихся физических условий восприятия.

Категориальность человеческого восприятия проявляется в том, что оно носит обобщенный характер, и каждый воспринимаемый предмет мы обозначаем словом-понятием, относим к определенному классу.

В житейском понимании этих явлений описанные свойства предметности, целостности, константности и категориальности восприятия с рождения человеку не присущи; они постепенно складываются в жизненном опыте.

Чаще и больше всего свойства восприятия изучались на примере зрения - ведущего органа чувств у человека.

Здесь в первую очередь срабатывает механизм влияния прошлого опыта и мышления, выделяющий в воспринимаемом изображении наиболее информативные места, на основе которых, соотнеся полученную информацию с памятью, можно о нем составить целостное представление. В повседневной практике, и это установлено абсолютно точно, при рассматривании человеческого лица наблюдатель больше всего внимания уделяет глазам, губам и носу.

Глаза и губы человека действительно являются наиболее выразительными и подвижными элементами лица, по характеру и движениям которых, мы судим о психологии человека и его состоянии.

В восприятии величины предметов принимают участие мышцы глаз и руки (в том случае, когда с ее помощью человек ощупывает предмет), ряда других частей тела.

Чем больше сокращается или расслабляется мышца, прослеживающая предмет по его контуру или поверхности, тем большим кажется человеку и сам предмет.

Направленность движения может оцениваться по направлению перемещения отражаемого объекта на поверхности сетчатки, а также отмечаться последовательностью сокращения-расслабления определенной группы мышц глаз, головы, туловища при выполнении прослеживающих движений за объектом.

Скорость движения, оценивается по скорости перемещения изображения предмета на сетчатке, а также по быстроте сокращения мышц, участвующих в следящих движениях.

Более короткой по времени кажется нам интересная и осмысленная деятельность. Гораздо дольше для нашего восприятия продолжается та, которая заполнена бессмысленными и неинтересными занятиями.

Существуют большие индивидуальные, в частности возрастные, различия в восприятии хода времени.

Кроме того, у одного и того же человека оценки времени могут варьировать в широких пределах в зависимости от его душевного и физического состояния.

При хорошем настроении время идет чуть быстрее, чем обычно, а в состоянии фрустрации или подавленности оно течет медленнее.

3. Мышление

Для человека свойственен высший познавательный процесс, название которому - мышление. В житейской практике мышление может ассоциироваться со здравым смыслом, интуицией... В действительности, оно не имеет ничего общего ни с тем, ни с другим. Оно представляет собой способность учиться, решать поставленную задачу. Мышление представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление также можно понимать как получение новых знаний, творческое преобразование имеющихся представлений.

На практике мышление как отдельный психический процесс не существует, оно незримо присутствует во всех других познавательных процессах: в восприятии, внимании, воображении, памяти, речи. Высшие формы этих процессов обязательно связаны с мышлением, и степень его участия в этих познавательных процессах определяет их уровень развития. Психология выделяет следующие виды мышления:

Теоретическое понятийное мышление - это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств.

Отличительная особенность следующего вида мышления - наглядно-образного - состоит в том, что мыслительный процесс в нем непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без него совершаться не может.

Последний из видов мышления - это наглядно-действенное. Его особенность заключается в том, что сам процесс мышления представляет собой практическую преобразовательную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами.

Заметим, что перечисленные виды мышления выступают одновременно и как уровни его развития. Теоретическое мышление считается более совершенным, чем практическое, а понятийное представляет собой более высокий уровень развития, чем образное. В житейской практике отмечалось, что, например, наглядно-действенное мышление встречается у людей, занятых реальным производственным трудом, а наглядно-образное - у людей, которым приходится принимать решение о предметах своей деятельности, только наблюдая за ними, но непосредственно их не касаясь.

Теоретическое понятийное мышление - это мышление ученого.

Доминирующее свойство мышления, безусловно, оставляет свой отпечаток на личности, поэтому задолго до выделения этих свойств психологической наукой они были отмечены в житейской практике.

Более глубокое проникновение в суть выполняется при помощи операций мышления - анализа и синтеза. Анализ-это расчленение предмета, мысленное или практическое, на составляющие его элементы с последующим их сравнением. Синтез есть построение целого из аналитически заданных частей. Анализ и синтез обычно осуществляются вместе, способствуют более глубокому познанию действительности.

Абстракция - это выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют.

Абстрагирование выполняется для более тщательного их изучения и, как правило, на основе предварительно произведенного анализа и синтеза.

Обобщение выступает как соединение существенного (абстрагирование) и связывание его с классом предметов и явлений. Понятие становится одной из форм мысленного обобщения.

Конкретизация выступает как операция, обратная обобщению. Она проявляется, например, в том, что из общего определения - понятия - выводится суждение о принадлежности единичных вещей и явлений определенному классу.

На основе сказанного можно сделать вывод, что мышление - это процесс производства умозаключений с логическими операциями над ними.

Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности - воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. Она лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим. Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Не помня о том, что с ним было, организм просто не смог бы совершенствоваться дальше, так как то, что он приобретает, не с чем было бы сравнивать и оно бы безвозвратно утрачивалось.

Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигает у человека. У дочеловеческих организмов есть только два вида памяти: генетическая и механическая. Первая проявляется в передаче генетическим путем из поколения в поколение жизненно необходимых, биологических, психологических и поведенческих свойств. Вторая выступает в форме способности к научению, к приобретению жизненното опыта, который иначе, как в самом организме, нигде сохраняться не может и исчезает вместе с его уходом из жизни.

У человека есть речь как мощное средство запоминания, способ хранения информации в виде текстов и разного рода технических записей. Есть три вида памяти, гораздо более мощных и продуктивных, чем у животных: произвольная, логическая и опосредствованная. Первая связана с широким волевым контролем запоминания, вторая - с употреблением логики, третья - с использованием разнообразных средств запоминания, большей частью представленных в виде предметов материальной и духовной культуры.

Существует несколько оснований для классификации видов человеческой памяти. Одно из них - деление памяти по времени сохранения материала, другое - по преобладающему в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения материала анализатору. В первом случае выделяют мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетическую память. Во втором случае говорят о двигательной, зрительной, слуховой, обонятельной, осязательной, эмоциональной и других видах памяти. ощущения психология восприятие мышление

В случаях болезненных нарушений долговременная и кратковременная память могут существовать и функционировать как относительно независимые. К примеру, при таком болезненном нарушении памяти, которое именуется ретроградной амнезией, страдает в основном память на недавно произошедшие события, но обычно сохраняются воспоминания о тех событиях, которые имели место в далеком прошлом. При другом виде заболевания, также связанном с нарушениями памяти, - антероградной амнезии - сохранной остается и кратковременная, и долговременная память. Однако при этом страдает способность ввода новой информации в долговременную память.

Эмоции - особый класс свойственных личности психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые "чистые" эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека. Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями.

Необходимо развить максимальную мощность в критическую минуту, пусть даже это будет достигнуто с помощью энергетически невыгодных процессов обмена веществ. Физиологическая активность животного переключается на "аварийный режим". В таком переключении и состоит первая приспособительная функция эмоций.

Другая функция эмоций-сигнальная. Голод заставляет животное искать пищу задолго до того, как истощатся запасы питательных веществ в организме; жажда гонит на поиски воды, когда запасы жидкости еще не исчерпаны, но уже оскудели; боль - сигнал того, что ткани повреждены и находятся под угрозой гибели.

Наконец, третья приспособительная функция эмоций - их участие в процессе обучения и накопления опыта. Возникшие в результате взаимодействия организма со средой положительные эмоции способствуют закреплению полезных навыков и действий, а отрицательные заставляют уклоняться от вредоносных факторов.

У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и определять такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление.

В критических условиях при неспособности субъекта найти быстрый и разумный выход из опасной ситуации возникает особый вид эмоциональных процессов - аффект. Благодаря вовремя возникшей эмоции организм имеет возможность быстро отреагировать на внешнее воздействие, не определив еще его тип, форму, другие частные конкретные параметры.

Чем более сложно организовано живое существо, чем более высокую ступень на эволюционной лестнице оно занимает, тем богаче та гамма всевозможных эмоциональных состояний, которые оно способно переживать. Самая старая по происхождению, простейшая и наиболее распространенная среди живых существ форма эмоциональных переживаний - это удовольствие, получаемое от удовлетворения органических потребностей, и неудовольствие, связанное с невозможностью это сделать при обострении соответствующей потребности.

Эмоции относительно слабо проявляются во внешнем поведении, иногда извне вообще незаметны для постороннего лица, если человек умеет хорошо скрывать свои чувства. Эмоциональный опыт человека обычно гораздо шире, чем опыт его индивидуальных переживаний.

Аффекты - это особо выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека, который их испытывает. Это реакция, которая возникает в результате уже совершенного действия или поступка и выражает собой его субъективную эмоциональную окраску с точки зрения того, в какой степени в итоге совершения данного поступка удалось достичь поставленной цели, удовлетворить стимулировавшую его потребность.

Одним из наиболее распространенных в наши дни видов аффектов является стресс. Он представляет собой состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегрузку.

Страсть - еще один вид сложных, качественно своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний. Страсть представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета.

Заключение

Итак, научная психология является системой теоретических (понятийных), методических и экспериментальных средств познания и исследования психических явлений (донаучных), она представляет собой переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений и их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей и закономерностей, обеспечения преемственности своих результатов. Научная психология в целом - это попытка осознать, регулярно осмыслить, воспроизвести и усовершенствовать существующий и постоянно развивающий опыт психической жизни современного человека.

Житейскую мудрость следует отличать от научного знания. Именно благодаря ему люди овладели атомом, космосом и компьютером, проникли в тайны математики, открыли законы физики и химии... И не случайно научная психология стоит в одном ряду с этими дисциплинами. Более того, ее предмет неизмеримо сложнее, ибо сложнее человеческой психики нет ничего в известной нам Вселенной. Распространившиеся в последние годы популярные издания и пособия по психологии, к сожалению, ведут к сильному упрощению и искажению взглядов человека на самого себя, на свое переживание и поведение, на людское общество, что не допустимо. Но в то же время это говорит и о том настоятельном интересе к психологии, который испытывает современное общество. И здесь, житейская психология, как более доступная в изложении и более наглядная, как более практичная и применимая в повседневной жизни, выступает на первый план, в то время как научная психология, в силу специфического терминологического языка и сложных абстрактных теорий не может удовлетворить потребность людей в психических знаниях для повседневных практических нужд.

Список литературы

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 1988.

2. Лук А.Н. Эмоции и личность. М., 1982.

3. Немов Р.С. Психолгоия. В 3 т. Т.1. М., 1995.

4. Веккер Л.М. Психические процессы. Т.1, 2. ЛГУ, 1974, 1976.

5. Краткий психологический словарь. М., 1980.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Отличие восприятия от ощущений. Первичный анализ стимула и кодирования сигнала. Ассоциативная теория восприятия. Активность, историчность, предметность, целостность, константность, осмысленность восприятия. Зрительное восприятие и зрительные иллюзии.

реферат , добавлен 07.12.2016


Восприятие пространства, времени и движения. Избирательность, целостность, константность, предметность, структурность и осознанность восприятия. Обоняние, зрение, вкус, слух и осязание. Взаимосвязь чувственного и осмысленного, ощущения и мышления.

курсовая работа , добавлен 24.05.2015


Восприятие и его свойства. Предметность, целостность, константность и категориальность. Психологическая сущность мышления и его виды. Индивидуально-психологические особенности мышления. Взаимосвязь между отдельными видами восприятия и мышлением.

реферат , добавлен 08.05.2012


Определение сущности и физиологической основы ощущений, характеристика их модальности и интенсивности. Особенности кинестетической и вестибулярной чувствительности. Основные свойства восприятия: целостность, константность, предметность, осмысленность.

реферат , добавлен 11.12.2011


Восприятие и ощущения как сложные познавательные психические процессы. Свойства и классификация ощущений, строение анализатора. Основные виды восприятия и классификация его свойств, предметность, целостность и структурность, свойство апперцепции.

курсовая работа , добавлен 28.07.2012


Типы ощущений по Е.И. Рогову: интероцептивные, проприоцептивные, экстероцептивные. Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, категориальность. Развитие сенсорных процессов в онтогенезе. Развитие восприятия у детей раннего возраста.

курсовая работа , добавлен 05.09.2010


Восприятие: понятие, виды, основные характеристики. Физиологический порог приема сигналов. Предметность, целостность, константность и категориальность перцептивного образа. Развитие слухового восприятия у детей раннего возраста с амблиопией и косоглазием.

курсовая работа , добавлен 22.06.2011


Общая характеристика сенсорно-перцептивных процессов. Сущность и особенности ощущений. Общая характеристика восприятий. Сущность воображения. Внимание, память, мышление, речь. Эмоциональные процессы и образования в психике человека. Эмоции, чувства, воля.

дипломная работа , добавлен 04.01.2009


Формирование восприятия в ходе психического развития ребенка с точки зрения возрастной психологии. Понятие и строение человеческой деятельности, ее виды и развитие. Деятельность и психические процессы, роль элементов деятельности в развитии восприятия.

курсовая работа , добавлен 16.03.2012


Основные психические процессы. Отражение свойств предметов и явлений материального мира. Теории, объясняющие природу ощущений человека. Основные свойства представления. Общая характеристика восприятия. Соотношение ощущений, восприятия и представлений.